CURRICULO OCULTO DENTRO DE LAS AULAS DE CLASES EN LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN RURAL.

Nestor reinoso
Coordinador de Educación Rural de la S.E
De todos es sabido que el currículo oculto es el subconsciente de la organización y funcionamiento escolar, frente al currículo explícito que se desarrolla en las escuelas rurales, existe otro de carácter oculto que actúa de manera eficaz en el proceso de aprendizaje de los principales actores del proceso pedagógico -docentes y estudiantes; aunque en este aspecto no se ha insistido suficientemente. Esto implica un cambio de paradigma y enfoque de abordaje de todos los procesos inherentes al hecho educativo que va desde la gerencia, las estrategias de enseñanza, dialogo de saberes y su inmediata transferencia para transformar productivamente el contexto rural. Por ello urge desarrollar un currículo abierto, flexible, coherente y contextualizado al ámbito rural que responda a planes y programas con pertinencia académica y vinculante al entorno socio-cultural de los educando, transformando estas escuelas tradicionales en escuelas rurales productivas que potencie la actitud y aptitud de los futuros emprendedores del campo. Socializando e incorporando a los actores del área rural a la cultura en la que han de vivir, en la que tienen que trabajar, en la que tienen que relacionarse. Esa cultura tiene unas normas, unas costumbres, unas creencias, un conjunto de significados compartidos. Atendiendo a estas consideraciones, se ha evidenciado la deficiente formación de los maestros rurales, sus perfiles profesionales no se insertan adecuadamente a las expectativas del pensamiento organizacional y holísticos de las comunidades rurales, no tienen las suficientes destrezas y habilidades para insertarse en la solución de los problemas socios comunitarios son dos mundos diferentes de interacción, unos docentes urbanos con perspectivas pragmáticas diferentes a las racionalidades de sus estudiantes.
Palabras Claves: Contextualización, Educación Rural, Currículo Oculto, Currículo
Explicito